Реферат на тему современные теории и концепции воспитания

Быстрые темпы формирования личностных качеств в детском и подростковом возрасте, требуют действовать с опережением, не дожидаясь, пока содержание, организация, методы и формы воспитания придут в противоречие с уровнем развития воспитанников, пока вредные привычки не успели укорениться в их душе. Под педагогической поддержкой О. Спокойная, деловая обстановка, где каждый занят своим делом, никто не мешает друг другу, где высокая организация труда и отдыха способствует бодрому, уверенному движению вперед, где и стены воспитывают, потому что продуманы все мелочи интерьера, где чувствуется слаженность действий и заботливое отношение друг к другу, -- не может не оказывать благоприятного воздействия. Номер материала: ДБ Опыт украинского учителя математики, физики и астрономии В. Рейтинг материала: 3,5 голосов: 2.

Дата добавления: ; Просмотров: ; Нарушение авторских прав? Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да Нет. Педагогическая система Я. Коменского и ее значение для понимания современных проблем образования и воспитания.

Доклад по теме "Современные концепции воспитания"

Современные методы усиления фундаментов. Теория воспитания. V1: Базовые концепции финансового менеджмента. Для скачивания и просмотра краткой версии реферата необходимо пройти по ссылке " скачать демо Если Вас интересует помощь в написании именно вашей работы, по индивидуальным требованиям - возможно заказать помощь в разработке по представленной теме - Современные теории и концепции воспитания На наши услуги уже будут распространяться бесплатные доработки и сопровождение до защиты в ВУЗе.

И само собой разумеется, ваша работа в обязательном порядке будет проверятся на плагиат и гарантированно раннее не публиковаться. Для заказа или оценки стоимости индивидуальной работы пройдите по ссылке и оформите бланк заказа. Как это работает:. Курсовые работы. Готовые курсовые работы. Более написанных с нашей помощью готовых работ. Авторы концепции утверждают, что все методы воспитания оказывают совокупное воздействие на все сущностные сферы человека.

Однако доминирующее воздействие на ту или иную сферу оказывают не все методы, а какой-то определенный метод воспитания. Поэтому ими составлена оригинальная классификация методов воспитания и самовоспитания. Формирование образа жизни, достойной Человека. Формируется образ жизни, создаются условия для восхождения ребенка к культуре. Такое понимание сущности воспитания позволяет автору концепции соответственно формулировать цель и принципы воспитательного процесса.

Содержание темы: Современное состояние школьного воспитания. В этом случае учебно-воспитательный педагогический процесс игнорирует фактор саморазвития личности. Наконец, творческая составляющая.

По мнению Н. Щурковой, цель воспитания — это личность, способная строить свою жизнь, достойную Человека.

Другим целевым блоком в концепции Н.

Эссе почему я могу стать руководителем1 %
Реферат мышление и решение задач97 %

Щурковой является моральная составляющая цели воспитания. Наконец, творческая составляющая. Человек — существо созидательное, обладающее способностью творить нечто, чего не создала природа. Таким образом, в цели воспитания заключено триединство разумного, духовного и творческого. У такой жизни, как уже отмечалось, есть три основания — истина, добро и красота. Другими словами, жизнь, достойная Человека, — это жизнь, построенная на Истине, Добре и Красоте.

  • Такой взгляд на воспитание как на управление, влияние, воздействие , формирующие личность, характерен для традиционной педагогики, основанной на социоцентрическом подходе , в рамках которого цель развития личности - ее социализация с позиций максимальной общественной полезности.
  • Будучи одним из ключевых понятий современной общественной мысли, оно используется в философии, социологии, психологии и педагогике для обозначения объектов и явлений, их свойств, а также абстрактных идей, воплощающих в себе нравственные идеалы и выступающих в качестве эталонов должного".
  • И само собой разумеется, ваша работа в обязательном порядке будет проверятся на плагиат и гарантированно раннее не публиковаться.
  • Однако мало кто отваживается отказаться от окончательности последней формы общественного сознания и хотя бы предположить возможность рождения новой, совершенно не похожей на предшествующие.
  • Нужно, чтобы сам воспитанник помогал воспитателю.
  • Культурологический подход в воспитании Культурологический подход, его основное положение о культуросообразном развитии человека как личности, как субъекта культуры, где сущность педагога дошкольного образования выступает в единстве трех сторон как субъекта культуры, общества и природы; воспитание выступает как культуросообразный процесс, основанный на создании культурной среды, в которой жизнедеятельность организована в формах культурного бытия и события.
  • Воспитание ребенка как человека культуры.

Чтобы процесс формирования образа жизни, достойной Человека, осуществлялся целенаправленно и эффективно, Н. Щурков предлагает использовать в воспитательной деятельности созданную ею Программу воспитания школьников. В Программе определены педагогические задачи-доминанты в работе с учащимися в соответствии с их возрастом, а также содержание, формы и методы взаимодействия, способствующие их решению.

Воспитание ребенка как человека культуры. Данная концепция разработана известным ростовским ученым академиком Евгенией Васильевной Бондаревской. Естественно, педагоги используют методы вовлечения в деятельность, развития сознания и самосознания, стимулирования и развития интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер. При этом преобладают методы сотрудничества, создающие условия для субъект - субъектных отношений, позволяющие педагогу и воспитаннику быть партнерами в увлекательном процессе само созидания: открытый диалог, свободный выбор, коллективный анализ и оценка, "мозговой штурм", самоанализ и самооценка, импровизация, игра.

Эти методы позволяют создавать ту атмосферу сотворчества и сотрудничества, которая вовлекает и педагога, и воспитанника в благотворную созидательную деятельность по развитию своей личности. Методы воспитания отбираются с учетом общих и конкретных целей воспитания и самовоспитания, их содержания и средств, а также с учетом профессионализма, мастерства, культуры педагога.

2734499

Воспитание осуществляется через воспитательный процесс - целенаправленный процесс взаимодействия: индивид-индивид, индивид-группа, индивид-коллектив.

Этот процесс организуется и осуществляется в различных социальных институтах: семье, воспитательных детский дом, интернатобразовательных школа, гимназия, лицейпрофессионально-образовательных колледж, профессиональное, художественное, музыкальное, медицинское училище учреждениях, высших учебных заведениях, секциях, клубах, музеях, театрах, детских объединениях и организациях. Наиболее целенаправленно и эффективно воспитание осуществляется при специально организованном взаимодействии субъектов, направленном на осуществление педагогических целей, - воспитательном или педагогическом процессе.

Цель воспитательного процесса - ориентация школьников на самовоспитание, саморазвитие, самореализацию. Организация воспитательного процесса как созидание и поддержание условий для саморазвития осуществляется в тесном реферат на тему современные теории и концепции воспитания с воспитанником, с учетом его доброй воли. Гуманизация воспитательного процесса возможна при реализации целого комплекса следующих принципов: безоговорочное принятие ребенка, устойчиво положительное отношение к нему; проявление уважения к личности и поддержание чувства собственного достоинства в каждом; осознание и признание права личности быть не похожей на других; предоставление права на свободный выбор; оценка не личности ребенка, а его деятельности, поступков; владение способностью "чувствовать" эмпатия каждого конкретного ребенка, умение смотреть на проблему его глазами, с его позиций; учет индивидуально-психологических и личностных особенностей ребенка тип нервной системы, темперамент, особенности восприятия, памяти и мышления, способности, интересы, потребности, мотивы, направленность, статус в коллективе, самооценка, сформированность положительной Я-концепции, активность и т.

Реферат на тему современные теории и концепции воспитания 3975

Гуманизация воспитательно-образовательного процесса в школе - задача всего педагогического коллектива, которая решается через формирование гуманистической педагогической позиции и педагогической культуры учителей, через овладение методиками и технологиями воспитательно-образовательного процесса, вовлекающими ребенка в саморазвитие, самовоспитание, самореализацию. Технологический подход к воспитанию и обучению как новое направление, зародившееся в е гг. Под педагогической технологией понимается систематическое и последовательное воплощение на практике заранее спроектированного учебно-воспитательного процесса.

Педагогические технологии позволяют создавать гибкую и подвижную структуру учебно-воспитательного процесса, корректируемую на любом ее этапе благодаря наличию постоянной обратной связи.

Возможность поэтапного воспроизведения педагогической технологии обеспечивает достижение целей воспитания и обучения для всех учащихся.

Педагоги-теоретики не сразу приняли идеи технологического подхода в учебно-воспитательном процессе. Многих смущал сам термин "технология", который будто бы исключал творчество в деятельности педагога, оставлял педагогу лишь роль манипулятора. Однако интерес к педагогическим технологиям возрастал, внедрение технологического подхода в практику обнаружило тенденцию к быстрому накоплению новых технологий.

В Казани под руководством М. Махмутова разрабатывалась технология проблемного обучения, в других регионах внедрялось программированное обучение; технологическая грамотность учителей росла вместе с пропагандой мастерства педагогов-новаторов.

Нина Савельева: Теория воспитания - Вилла Папирусов

Так, в е гг. Опора на положительное имеет еще один аспект который можно обозначить как создание положительного воспитательного фона.

Реферат на тему современные теории и концепции воспитания 9958

Ушинского учебно-воспитательных заведений. Спокойная, деловая обстановка, где каждый занят своим делом, никто не мешает друг другу, где высокая организация труда и отдыха способствует бодрому, уверенному движению вперед, где и стены воспитывают, потому что продуманы все мелочи интерьера, где чувствуется слаженность действий и заботливое отношение друг к другу, -- не может не оказывать благоприятного воздействия.

Воспитанники, которым часто напоминают об их недостатках, начинают терять веру в себя, свои силы и возможности.

Ценностный подход к миру требует рассмотрения объективной реальности как результата человеческого самоутверждения; мир при таком подходе -- прежде всего реальность, освоенная человеком, превращенная в содержание его деятельности, сознания, личностной культуры". Для школы и института, более образцов нашего авторства. В воспитательном процессе недопустима конфронтация, борьба воспитателя с воспитанником, противопоставление сил и позиций.

Опытные воспитатели не скупятся на комплименты, щедро авансируют будущие положительные сдвиги. Они проектируют хорошее поведение, внушают уверенность в успешном достижении высоких результатов, оказывают доверие воспитанникам, ободряют их при неудачах. Острая хирургическая инфекция в воспитанниках независимых, а не рабски покорных ему людей, воспитатель не должен злоупотреблять властью более сильного, стоять над воспитанниками, но бороться за их лучшее будущее вместе с.

Воспитание свободной личности высокий уровень самосознания; гражданственность; чувство собственного достоинства, самоуважения; самодисциплина, честность, ориентирование в духовных ценностях жизни; самостоятельность в принятии решений и ответственность; свободный выбор содержания жизнедеятельности.

Воспитание гуманной личности милосердие, доброта; способность к состраданию, сопереживанию, альтруизм; терпимость, доброжелательность, скромность, готовность оказывать помощь близким и дальним; стремление к миру, добрососедству, понимание ценности человеческой жизни.

Воспитание духовной личности потребность в познании и самопознании, в красоте, в рефлексии, общении, поиске смысла жизни; автономия внутреннего мира, цельность. Воспитание творческой реферат на тему современные теории и концепции воспитания развитые способности; потребность в преобразующей деятельности; знания, умения, навыки, развитый интеллект; интуиция; жизнетворчество.

Воспитание практичной личности знание основ экономики; трудолюбие, хозяйственность; компьютерная грамотность; владение языками мира; знание народных, религиозных обычаев; здоровый образ жизни, физическая закалка; эстетический вкус, хорошие манеры; обустройство дома, обеспечение благосостояния семьи. Развитие субъектных свойств, творческого потенциала, поддержка самобытных черт характера становятся при этом главной заботой воспитателя; осуществление воспитания в контексте национальной культуры как среды, питающей духовное и нравственное развитие ребенка; возвращение воспитания в семью, к родителям, признание в них главных воспитателей, ответственных за экологию детства, поиск путей педагогического сотрудничества и доверительного общения с родителями, взаимообучение педагогов и родителей; существенное повышение педагогической культуры воспитателей; обретение ими гуманистической педагогической позиции, овладение технологиями гуманистического воспитания и др.

Бондаревская Е. Нравственное воспитание учащихся в условиях реализации школьной реформы: Учеб.

Современные концепции воспитания

Выготский Л. Коменский Я. Великая дидактика. Кон И. Ребенок и общество.

7288985

Лихачев Б. Педагогика: Курс лекций: Учеб. Макаренко А. Мельников А. Немов Р. В трех книгах. Бабанского Ю. Сухомлинский В.

Избранные педагогические сочинения. Харламов И. Педагогика: Учебн. Содержание образования в контексте военно-патриотического воспитания. Методы и средства воспитания. Современные концепции воспитания. Ренессансные гуманистические академии и ученые общества как новые типы научно-образовательных учреждений. Сущность, назначение и содержание воспитания. Идеи П.

Нина Савельева: Теория обучения - Вилла Папирусов

Каптерева о семейном воспитании и их использование в современных условиях. Методы воспитания.

Современные теории и концепции воспитания

Основы семейного воспитания. Формирование ценностного отношения старшеклассников к здоровью в процессе физического воспитания.

Педагогическая категория "воспитание" - ее сущность.

DEFAULT3 comments