Реферат на тему школьная система специального образования

Школьники обучаются письму, чтению, математике и природоведению. И все же сеть дошкольных учреждений в Германии развита слабо. Основное внимание уделяется социальной адаптации и профессионально-трудовой подготовке при освоении учениками доступного им объема содержания образования по общеобразовательным предметам. Процесс обучения осуществляется в режиме прохождения каждым воспитанником индивидуального образовательного маршрута, определяемого специалистами в соответствии с психофизическими возможностями того или иного ребенка. В школе VI вида установлен специальный двигательный режим. В такие классы не принимаются дети с психопатоподобны поведением, эпилепсией и другими психическими заболеваниям требующими активного лечения. Решение об открытии такого класса принимает педагогический совет специальной школы при наличии необходимых условий, специально подготовленных кадров.

В школе предусмотрен специальный р чевой режим. Школа VI вида осуществляет образовательный процесс в соог; ветствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступ ней общего образования: 1- я ступень - начальное общее образование лет ; 2- я ступень - основное общее образование 6 лет ; 3- я ступень - среднее полное общее образование 2 года.

Интернет-биржа Автор 24. Как заказать написание курсовых, дипломов и рефератов. Как стать автором.

В первый класс группу принимают детей с 7 лет, однако допускается прием детей и старше этого возраста на года. Для детей, не посещавших детский сад, открыт подготовительный класс.

Школьники могут быть освобождены от экзаме- на аттестаций по состоянию здоровья. Воспитатели стремятся создать благоприятную социальную и учебную среду, способствующую развитию деток и их правильному становлению как ответственных членов общества.

Количество детей в классе группе не более 10 человек. В школе VI вида установлен специальный двигательный режим. Образование осуществляется в единстве с комплексной кор- рекционной работой, охватывающей двигательную сферу ребенка, его речь и познавательную деятельность в целом. Специальная школа VII вида предназначена для детей, испытывающих стойкие затруднения в обучении, имеющих задержку психического развития ЗПР. Образовательный процесс в этой школе осуществляется в соответствий с уровнями общеобразовательных программ двух ступеней общего образования: 1- я ступень - начальное общее образование лет 2- я ступень - основное общее образование 5 лет.

Дети принимаются в школу VII вида только в реферат на тему школьная система специального образования, первый и второй классы, в третий класс - в виде исключения. Те, кто начал учиться в обычной школе с 7 лет, принимаются во второй класс школы VII вида, а начавшие учиться в обычном образовательном учреждении с 6 лет могут быть приняты в первый класс школы VII вида.

Дети, не имевшие никакой дошкольной подготовки, могут быть приняты в возрасте 7 лет в первый класс школы VII вида, а в возрасте 6 лет - в подготовительный класс. Количество детей в классе группе не более 12 человек. У обучающихся в школе VII вида сохраняется возможность перехода в обычную школу по мере коррекции отклонений в развитии, устранения пробелов в знаниях после получения начального общего образования. При необходимости уточнения диагноза ребенок может обучаться в школе VII вида в течение года.

Ваш IP-адрес заблокирован.

Специальную педагогическую помощь дети получают на индивидуальных и групповых коррекционных занятиях, а также на логопедических занятиях. Специальная школа VIII вида обеспечивает специальное образование для детей с интеллектуальным недоразвитием.

Обучение в тгой школе не является цензовым, имея качественно иное содержание. Основное внимание уделяется социальной адаптации и профессионально-трудовой подготовке при освоении учениками доступного им объема содержания образования по общеобразовательным предметам. Обучение в школе VIII вида завершается экзаменом по трудовому обучению.

Школьники могут быть освобождены от экзаме- на аттестаций по состоянию здоровья. Порядок освобожден определяется Министерством образования и Министерство здравоохранения Российской Федерации.

Число д тей в таком классе не должно превышать человек. Если же вы не уложились с экзаменами и дипломом в срок, то можете учиться еще столько, сколько потребуется. Всего в Италии 47 государственных университетов и 9 независимых, имеющих государственную лицензию.

Подготовительнь класс позволяет не только лучше подготовить ребенка к школе,;; и дает возможность уточнения диагноза в ходе образовательно процесса и психолого-педагогического изучения возможност ребенка. Эти сроки обучения могут быть ув личены на 1 год за счет открытия подготовительного класса.

Окончившие класс с углубленной трудовой подгото кой и успешно сдавшие квалификационный экзамен получа документ о присвоении соответствующего квалификационно разряда.

Реферат на тему «Специальное образование в Германии»

В школах VIII вида могут создаваться и функционировав классы для детей с глубокой умственной отсталостью. Число д тей в таком классе не должно превышать человек.

Дети могут быть направлены в подготовительный диагност ческий класс. В течение учебного года предварительный диагн уточняется, и в зависимости от этого на следующий год ребен может быть либо направлен в класс для детей с тяжелыми форма- нарушения интеллекта, либо в обычный класс школы VIII вида.

Комплектование классов для детей с тяжелой формой инте.

В такие классы могут быть направлены дети в возрасте до 12 л пребывание их в системе школьного обучения до 18 лет. Отчисл ние из школы происходит в соответствии с рекомендациям ПМПК и по согласованию с родителями.

В такие классы не принимаются дети с психопатоподобны поведением, эпилепсией и другими психическими заболеваниям требующими активного лечения. Эти дети могут посещать кой сультативные группы вместе с родителями. Режим работы класса группы устанавливается по договоренности с родителями. Программы обучения в школах в Италии обычно включают также изучение одного иностранного языка. Дети учатся пять дней, около 30 часов в неделю. В конце каждой ступени проводится тестирование.

Вместо привычных для нас цифр применяется "словесная" система оценки "отлично", "хорошо" и пр. Традиционно классы в государственных школах в Италии очень большие. Программа обучения реферат на тему школьная система специального образования частных школах в Италии идентична государственной, но школам этого типа запрещено выдавать свои аттестаты, поэтому их ученики сдают госэкзамены на получение соответствующего сертификата. По окончании первого пятилетнего цикла обучения в школе в Италии двух первых ступеней сдаются письменный и устный экзамены.

По их результатам выдается аттестат начальной школы diploma di licenza elementareи ученики переходят в среднюю школу scuola mediaгде учатся до 14 лет.

ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ за 6 минут - Контроль личных финансов

На этом этапе получения образования в Италии школьники изучают итальянский язык, историю, географию, математику и естественные науки, иностранный язык, искусство, музыку. После каждого года обучения. По окончании всего курса обучения в scuola media сдаются выпускные экзамены в Италии: по итальянскому, математике и иностранному языку - письменные, по остальным предметам - устные.

Выпускники средних школ Италии могут поступить в учебные заведения различных профилей, причисляемые в Италии к системе высшей средней школы scuola secondaria superiore. Это аналоги профессиональных учебных заведений технические институты, профтехучилища, школы искусств и лицеи.

В них учатся с 14 до 19 лет. Подготовка к поступлению в университеты Италии производится в лицеях. Существует три их разновидности: классический liceo classicoтехнический liceo tecnico и естественных наук liceo scientifico.

Программа обучения всех лицеев в Италии включает итальянскую литературу, латынь, математику, физику, естественные науки, философию, историю. Выпускники сдают экзамен esame di maturitaочень похожий на французский экзамен на степень BAC, и получают аттестаты зрелости diploma реферат на тему школьная система специального образования maturitaс которыми можно поступать в университет. В классическом лицее Liceo Classico реализуются 5-ти летние программы обучения с акцентом на гуманитарные дисциплины, однако естественнонаучные предметы присутствуют на втором цикле обучения.

Реферат на тему школьная система специального образования 6231

Средние школы в Италии с научным уклоном - естественно-научные лицеи Liceo Scientifico имеют программы обучения, обеспечивающие углубленную подготовку по естественнонаучным предметам. Лингвистические лицеи Liceo Lingtastico осуществляют языковую подготовку с одновременным изучением литературы и истории цивилизации. Особенности обучения в школах специального образования 8 Заключение 15 Список литературы 16 Введение За более чем летнюю историю дифференцированного образования в России создана разветвленная сеть специальных коррекционных образовательных учреждений I-VIII вида для детей с различными нарушениями развития.

Система специального школьного образования России количественно представлена почти учреждениями, к которым относятся: школы для детей с умственной отсталостью и задержкой психического развития, школы-интернаты для глухих и слабослышащих, для детей с нарушениями зрения, опорно-двигательного аппарата, речи. Также к системе специального образования относятся специальные классы в средних общеобразовательных учреждениях школахпредназначенные для разных категорий учащихся с отклонениями в психическом развитии.

Таким образом, к началу XX. В г.

7620873

Цейне с помощью француза В. Гаюи открыл первое учебное заведение для слепых в Пруссии. С момента основания Берлинский институт для слепых был государственным учреждением.

Реферат на тему школьная система специального образования 1383

По мнению А. Будучи сторонником широкого образования незрячих, немецкий тифлопедагог постарался максимально приблизить программу обучения в Берлинском институте слепых к классической гимназической. Гуманистические начинания Цейне не всегда полностью разделялись соотечественниками. Так, его современник, директор Дрезденского института слепых К.

  • Цейне с помощью француза В.
  • Количество детей в классе группе не более 10 человек.
  • В аттестации принимают участие и педагоги-дефектологи, привлекаемые дополнительно для ведения коррекционной работы.
  • Образование в Италии бесплатное и обязательное.
  • Часть детей в стране пока находится вне инклюзивного образования.

Немецкая тифлопедагогика, как и немецкая сурдопедагогика, соотносила цели, содержание и средства специального обучения с идеями немецкой философии и государственной доктриной. Второе учебное заведение для незрячих в Германии учреждается в Саксонииа в последующее десятилетие такие школы появляются практически во всех немецких землях.

Можно видеть, что Германии понадобилось более 70 лет на перенос передового опыта герцогства Шлезвиг-Гольштейн, но, признав необходимость обучения незрячих, немецкое государство последовательно и планомерно воплощало эту идею в жизнь. Палата представителей герцогства поручила министерству образования подготовить проект закона, распространяющего обязательность школьного образования на слепых и глухонемых детей.

Реферат по обществознанию социальные науки46 %
Философские идеи флоренского реферат94 %
Диссертация договор поставки для государственных нужд59 %
Отчет по практике на тему учет денежных средств96 %

Необходимость принятия такого закона его инициаторы аргументировали интересами государства. Получив образование, аномальные дети сделаются полезными гражданами, что, с одной стороны, сократит в будущем расходы государства на их содержание, а с другой увеличит процент трудоспособного населения. Через два года, в феврале г. Палата представителей рассмотрела подготовленный проект закона, внесла уточнения и единогласно приняла.

Система школьного специального образования в России — реферат

В мае г. От момента возникновения идеи о необходимости закона до его принятия прошло всего 2 года. Резоны правительства очевидны и отражают национальную доктрину в отношении аномальных детей и целей специального образования: нормальный ребенок, даже не получая хорошего образования, благодаря саморазвитию может стать полноценным гражданином; дети же с грубыми физическими или интеллектуальными нарушениями, изначально отличающиеся от нормы, вне обучения не только умножат свою неполноценность, но и реферат на тему школьная система специального образования с возрастом бесполезными обществу, а то и социально опасными.

Устроители специального образования не предполагали, что аномальный ребенок может и должен достичь уровня умственного развития его нормального сверстника. Целью специального обучения незрячего, глухонемого было развитие его способности к самостоятельности и труду. В течение последующих десятилетий в Германии постоянно совершенствовалась структура, организационные формы специального образования, значительно меньше внимания уделялось самому содержанию обучения.

Нередко немецкое государство заботилось о судьбе ребенка больше, чем общество и даже родители. Чтобы семья не препятствовала обучению аномального ребенка по своей косности, скупости или бедности, власти предусмотрели систему штрафов и даже тюремные наказания для нерадивых родителей.

Так, закон Саксонии предусматривал взимание с родителей, не обеспечивающих помещение ребенка в специальное учебное заведение, пени в пользу последнего. Оплата за обучение возлагалась на родителей или опекунов, а в случае их доказанной финансовой несостоятельности на местные органы самоуправления.

Закон до мельчайших деталей предусматривал все способы изыскания средств на специальное обучение глухого или слепого ребенка. Германия, как ни одно другое государство, имела финансово обеспеченную, законодательно закрепленную, научно обоснованную национальную политику в области специального образования. Воспитание и обучение умственно отсталых детей в Германии Судьбой глубоко умственно отсталых детей, не подлежавших обучению, занимались приюты для слабоумных.

Эти учреждения, как правило, открывались пасторами, а их деятельность строилась на филантропическо-христианских принципах. Первый приют открывается в Вильдеберге в г. Однако опыта приюта в Вильдеберге и даже пламенного призыва Диссельхофа оказалось недостаточно, чтобы подвигнуть практичных немцев на расширение сети благотворительных приютов. Ситуация резко меняется в конце XIX столетия. В это время наблюдается особый подъем прусского духа; империя богатеет, реферат на тему школьная система специального образования чему активизируется светская христианско-филантропическая деятельность.

К началу XX. Инициатива помощи умственно отсталым детям в Германии принадлежала педагогам, соответственно, проблема решалась в педагогическом плане.

[TRANSLIT]

DEFAULT1 comments