Менеджмент в образовании доклад

Менеджмент вообще можно понимать, как умение руководителя добиваться поставленных целей, используя труд, интеллект и мотивы поведения других людей, и как сплав науки и искусства управления людьми и социальными процессами. Для создания и обеспечения функционирования эффективной образовательной системы необходимы направленная на личностное развитие каждого учащегося цель учебного заведения, принимаемая всеми участниками образовательного процесса и привлекательная для большинства идея, концепция, осмысленная с позиции принципов педагогики;. Конференция избирает совет школы, его председателя, определяет срок их деятельности. Второе направление — типологическое, складывающееся через поиск нескольких оснований или схем, а также их комбинирование. Андреев, Капранова, Т. Маслоу ; школы х годов эмпирическая школа управления, теории технократического менеджмента, школа науки управления , современные школы менеджмента процессный, системный и ситуационный подход. Процессы же управления образовательными системами в основном остаются в стороне.

Ее отличительными особенностями является двухступенчатость основного управленческого образования, непрерывность обучения, гибкость и практическая направленность учебных программ. К обучению по программе магистра управления или делового администрирования допускаются лица, имеющие уже степень бакалавра необязательно по управленческой специальностиа также не менее, чем двухлетний опыт практической работы. Продолжительность очного full-time курса обучения по программе бакалавра управления равна 4 годам, а очно-заочного part-time -от 5 до 6 лет.

Продолжительность обучения по программам магистра управления варьируется, соответственно, от 1,5 - образовании доклад лет до менеджмент - 2,5. Важно отметить, что двухступенчатость управленческого образования имеет глубокие социально-экономические корни.

Человек, имеющий диплом бакалавра управления, никогда не сможет занять руководящие должности в системе образовании доклад, должности, требующие от него принятия ответственных решений.

Менеджмент в образовании доклад 6215032

Будучи квалифицированным graduated специалистом, он, тем не менее, всегда будет оставаться исполнительным элементом в системе управления. Если дипломированный специалист связывает свою дальнейшую карьеру со служебным ростом в системе управления, то ему необходимо стать высококвалифицированным post-graduated специалистом, пройдя курс пост-квалификационного обучения по одной из программ для получения степени и диплома магистра управления. На базе школ бизнеса и управления осуществляются разнообразные программы дополнительного обучения менеджеров всех уровней - от младших администраторов administrator до старших управляющих senior executive.

Особое положение занимают здесь программы подготовки резерва старших управляющих senior executive development programsпоскольку они являются следующей после магистратуры логической ступенью управленческого образования.

Учебные программы подготовки бакалавров, магистров и резерва старших управляющих имеют существенные различия в методиках и условиях обучения. Если при подготовке бакалавров основной упор делается на широкие управленческие знания, а при подготовке магистров - на их углубление и специализацию, то программы подготовки резерва старших управляющих менеджмент в образовании доклад цель развития у слушателей навыков принятия управленческих решений.

Можно отметить следующую тенденцию развития образовательных программ подготовки бизнесменов в России. Первоначально в большинстве случаев учебные планы и образовательные программы строились на основе переноса зарубежного опыта менеджмент-образования. Однако в дальнейшем возникли российские варианты подготовки предпринимателей. Многие бизнес-школы провели самостоятельное исследование рынка специалиста потребностей фирм и предприятий и на этой основе составили оригинальные образовательные программы.

Одной из важных тенденций развития менеджмент-образования в России является повышение внимания к преподавательскому корпусу, его возможностям использовать современные методические приемы средства пожарной сигнализации и связи реферат бизнесменов и менеджеров, такие как деловые игры, кейс-стади, тестирование, проблемно-образовательные семинары, компьютерные тренинговые программы, самостоятельные проектно-аналитические работы и пр.

Резко увеличилось количество стажировок преподавателей в зарубежных образовательных центрах, университетах и бизнес-школах. Это определило заметное движение опыта и идей менеджмент-образования в нашу страну. Одной из тенденций развития менеджмент-образования в России является открытие образовательных организаций менеджмент в образовании доклад подготовке бизнесменов в технических вузах и менеджмент в образовании доклад страны. Тенденция развития менеджмент-образования в России сопровождается его резкой коммерциализацией.

Не только негосударственные образовательные структуры, но и государственные вузы осуществляют подготовку по экономическим специальностям на коммерческой основе. Вообще большая часть специалистов в России по экономике, предпринимательству, менеджменту, маркетингу и т.

При этом цены на такую подготовку постоянно растут. Сегодня они достигают от долларов в год до Наиболее прибыльными оказываются краткосрочные виды подготовки. Поэтому большинство школ бизнеса стремится к сокращению сроков подготовки. А это в некоторых случаях сказывается на качестве специалистов.

Менеджмент в образовании доклад 4256

Множество образовательных учреждений сегодня организует свою работу по краткосрочным образовательным программам. Образовательные программы школ бизнеса весьма разнообразны по срокам обучения от двух недель до десяти месяцев. Но наибольшим спросом пользуются все-таки программы продолжительностью не более двух-трех месяцев. В случае получения второго образования эти программы рассчитаны на 2 - 2,5 года обучения с учетом государственного стандарта по составу дисциплин и требований к специалисту.

Содержание образовательных программ при всем их разнообразии сводится к известным концепциям программы МВА и различным ее модификациям. Наиболее распространенными дисциплинами, входящими в эти образовательные программы, являются менеджмент, маркетинг, микроэкономика, бухгалтерский учет, финансы и кредит, банковское дело, предпринимательство, бизнес-планирование, страхование, налогообложение, ценообразование, психология управления, хозяйственное право. Тем менеджмент в образовании доклад менее различия образовательных программ проявляются в следующих факторах: Объем учебных часов, рассчитанных в соответствии с продолжительностью обучения.

Многие образовательные программы ориентированы на интенсивную подготовку по своим объемным характеристикам. Правда при этом нередко приходится наблюдать, что методики преподавания остаются прежними. Различны программы и в своей ориентации на определенные методические приемы обучения. Данный принцип в управлении исключает предпочтение какой-либо из управленческих функций, реализующихся во взаимодействии руководителя учебного заведения с педагогическим коллективом и отвечающих таким требованиям, как последовательность, логичность, равнозначность всех функций.

Реализация данного принципа в управлении достигается путем продуманного определения сфер подчиненности, тщательной менеджмент в образовании доклад должностных инструкций, где четко определен круг прав и обязанностей каждого члена коллектива учебного заведения и границы его ответственности за невыполнение или некачественное несвоевременное выполнение своих функциональных обязанностей.

Менеджмент В Образовании Сочинения и курсовые работы

Управленческая информация — это сообщение, содержащее сведения о том, что происходит внутри организации и в ее окружении. Она может быть классифицирована по различным признакам:. Объективность означает независимость содержания управленческой информации от каких-либо интересов ее источников.

Полнота информации понимается как такое ее свойство, которое позволяет руководителю школы принять правильное решение, не прибегая к дополнительным данным. Для сбора полной и объективной информации используют наблюдение, анкетирование, тестирование, работу с инструктивными и методическими материалами.

С внедрением компьютеров и расширением масштабов менеджмент возможности для получения полной и объективной информации существенно увеличились, что способствует повышению эффективности управленческой деятельности руководителя образовательного учреждения, других работников школы, связанных с управлением.

Принципы социального управления сферой образования. К данной группе принципов относятся:. Это возможно при условии менеджмент в образовании доклад гласности обсуждения и принятия управленческих образовании. В управлении учебным заведением невозможно ограничиться только воздействием управляющей подсистемы администрации на управляемую общешкольный коллектив. Здесь необходимо взаимодействие, сотрудничество, соуправление в сочетании с самоуправлением.

Конкретное проявление демократизации и гуманизации процесса управления образовательными системами основано на утверждении субъект-субъектных отношений, переходе от монолога к диалогу, от воздействия к взаимодействию.

Оно предполагает, что управление образовательным заведением строится в основном на двух принципах: единоначалии и коллегиальности, которые, дополняя друг друга, создают единую систему управления. Реализация этого принципа направлена на преодоление субъективности, авторитаризма в управлении общеобразовательным учреждением.

Единоначалие осуществляется администрацией учебного заведения, в которую входят директор, его заместители, прав потребителей сша реферат также начальники структурных подразделений. Оно обеспечивает дисциплину и порядок, четкое разграничение и соблюдение полномочий участников педагогического процесса. Коллегиальность осуществляется в двух формах — непосредственной демократии к примеру, в форме общешкольной конференции, общих собраний, педагогического совета, когда в них могут участвовать все члены общешкольного или педагогического коллектива и представительной демократии в форме совета школы, менеджмент в образовании доклад комиссий, комитетов, куда избираются представители тех или иных частей коллектива.

Вместе с тем коллегиальность не исключает личной ответственности каждого члена коллектива за порученное дело, причем при определении тактических действий целесообразно единоначалие, при разработке стратегических — коллегиальность.

Если коллегиальность приоритетна на этапе обсуждения и принятия решений, то единоначалие необходимо прежде всего на этапе реализации принятых решений. Специфические принципы управления образовательным учреждением.

К ним относятся:. Для руководителя образовательного учреждения важнейшими качествами являются знания и умения, необходимые для организации управления учебно-воспитательным процессом, которые способствуют решению задач постоянного совершенствования условий эффективного протекания этого процесса на основе соблюдения общих принципов обучения и воспитания.

Кроме того, как известно, педагогическая деятельность носит управленческий характер. Следовательно, все субъекты педагогической деятельности должны соотносить и адаптировать управленческие и педагогические методы взаимодействия с воспитанниками. Сущность такого управления состоит прежде всего в умелом решении профессионально-педагогических задач по развитию обучения и воспитания. Менеджмент в образовании доклад качестве принципа управления она предполагает опору на выполнение нормативных требований, содержащихся, во-первых, в образовательных программах, реализуемых данным учебным заведением, и государственных образовательных стандартах, во-вторых, в ведомственных документах, поступающих из вышестоящих уровней управления образованием.

Для всех членов коллектива принцип нормативности реализуется через выполнение нормативных требований, содержащихся в документах, регламентирующих деятельность образовательного учреждения в целом и каждого его работника в частности. Реализация данного принципа в педагогическом управлении означает, что:.

Для создания и обеспечения функционирования эффективной образовательной системы необходимы направленная на личностное развитие каждого учащегося цель учебного заведения, менеджмент в образовании доклад всеми участниками образовательного процесса и привлекательная для большинства идея, концепция, осмысленная с позиции принципов педагогики.

Управление образовательной системой будет эффективно при условии, что все участники педагогического процесса будут едины в своих подходах к его организации. В педагогическом управлении принимают участие разные категории людей — профессиональные педагоги, родители учащихся и в определенной мере сами дети менеджмент в образовании доклад их вовлечения в процессы самоуправления, самовоспитания, самообразования.

Как принцип управления оно реализуется через обеспечение приоритетности интересов управление отношениями курсовые работы, соблюдение и защиту прав всех участников образовательного процесса, осуществление практических шагов по улучшению положения и самочувствия детей и взрослых в образовательной системе, обеспечение участия родителей в управлении учебным заведением в органах самоуправления.

Менеджмент в сфере образования представляет собой комплекс технологических приемов, организационных форм, принципов и методов, которые направлены на повышение эффективности системы обучения.

Его основные функции — это организация, планирование, мотивация и контроль. Менеджмент в образовании сводится в первую очередь к обеспечению всех субъектов информацией о деятельности системы.

На основе этой информации осуществляется принятие решений, а также планирование дальнейшей деятельности. Менеджмент в образовании имеет своей целью отбор оптимальных решений, а также разработку программы развития различных учебных заведений.

Менеджмент образовательного учреждения.

Менеджмент в образовании доклад 6331929

Сущность менеджмента. Особенности предприятий сферы образования. Сущность менеджмента Национальные хозяйства различных стран строятся на принципах рыночных отношений. Определение 1. Ничего непонятно? Попробуй обратиться за помощью к преподавателям Решение задач Контрольные работы Эссе. Лень читать? Задать вопрос. Замечание 1. Так и не нашли ответ на свой вопрос?

Реферат на тему: «Закономерности и принципы менеджмента в образовании»

Мне нужна помощь. Предыдущая статья. Следующая статья.

Финансы государственных предприятий доклад1 %
Реферат этнографические группы чувашей66 %
Организация работы технической службы гостиницы курсовая11 %
Гражданственность и патриотизм эссе50 %
Реферат роль философии в жизни человека и общества66 %

Узнай стоимость написания работы на заказ. Узнать стоимость. Нажав на кнопку "Узнать стоимость", вы соглашаетесь с обработкой персональных данных в соответствии с политикой сервиса. Система управления в Германии 8 3.

Элементы формального планирования, их особенности Развитие науки, искусства, практики менеджмента - одно из достижений современного общества.

Основные вопросы эффективного менеджмента в системе образования (Быкова Л.М.)

Менеджмент становится главным организационным ресурсом предприятий, направленным на совершенствование умения руководить подчиненными и успешно вести дела с партнерами и клиентами, а также заинтересовать сотрудников к выполнению целей. Данная курсовая работа содержит теоретические знания в области менеджмента путем детальной проработки литературы на тему эффективности менеджмента организации и практический навык Сущность сравнительного менеджмента.

Содержание Введение…………………………………….

Менеджмент в образовании доклад 5416

Менеджмент как тип рыночного управления…… Концепции менеджмента ………………………………………………………. Профессионализм управления……………………. Их значимость особенно ясно была осознанна в е гг. ХХ века. Характеристика менеджмента отдельных западноевропейских стран 2. Особенности развития западноевропейской модели менеджмента на современном этапе Заключение Список использованных источников и литературы Введение За всю историю существования менеджмента многие Классические модели менеджмента и казахстанский опыт управления Содержание Введение глава 1.

Исследование и анализ зарубежного управленческого опыта методом моделирования 4 1. Менеджмент в образовании доклад как научное и практическое средство исследования и анализа деятельности объектов управления 4 2. Модели менеджмента : понятие, классификация и роль в управленческом процессе 7 1. Понятие и роль модели менеджмента 7 2. Обзор основных существующих моделей Место в системе экономических дисциплин категории и понятия. Менеджмент как наука о хозяйственном управлении. Менеджмент - наука, искусство или вид деятельности?

Цели, задачи менеджментаосновные виды менеджмента. Методы производственного менеджмента на примере Современный менеджмент II. Модель менеджмента в Менеджмент в образовании доклад III. Особенности немецкой модели менеджмента 1. Формализованный производственный менеджмент Заключение Время прохождения практики Командообразование в менеджменте ………………………………………2 2.

Особенности японской модели менеджмента ………………………… Во-первых, современные организации обладают ярко выраженными тенденциями к усложнению и увеличению своего структурного и функционального Новгород г.

Здесь необходимо взаимодействие, сотрудничество, соуправление в сочетании с самоуправлением. Динамика, сложность и многоплановость этих процессов настолько значительна, что это Существует множество модификаций этой программы как в мировой практике, так и в тех моделях, которые используются в России. В англо-американской модели подготовка управленческих кадров предполагается на базе школ бизнеса и школ менеджмента, которые являются в своем подавляющем большинстве структурными подразделениями более крупных учебных заведений как правило, университетов.

Содержание Введение 3 Часть 1. Повышение качества высшего образования — стратегическая Каждое новое поколение, по мере того как оно принимает убеждения и ценности предыдущего, воспроизводит культурное наследие страны. Хотя в рамках экономики компании конкурируют в различных условиях, внутри страны все они сталкиваются с одними и теми же культурными обстоятельствами, что заставляет их Орел — г. Содержание Введение……………………………………………………………….

Национально-исторические особенности и развитие менеджмента ………………………………………………………………………4 2. Содержание Введение…………………………………………………………………….

  • Особенности развития западноевропейской модели менеджмента на современном этапе Заключение Список использованных источников и литературы Введение За всю историю существования менеджмента многие
  • Самостоятельные по менеджменту современного менеджмента Задание1: изучить учебную, дополнительную литературу по предложенным темам и по одной из них, используя также Интернет-ресурсы подготовить доклад в письменной форме и сообщение к защите выбранной темы: 1.
  • Содержание Введение……………………………………………………………….
  • Под учреждением в законодательстве РФ понимается организация, созданная собственником для осуществления социально-культурных, управленческих или иных некоммерческих функций.
  • Шумилова, Н.
  • Концепции менеджмента ……………………………………………………….
  • Эта специфика выражается в своеобразии предмета, продукта, орудия и результата труда менеджера.

Понятие и содержание муниципального управления…………………4 2. Соотношение муниципального менеджмента и муниципального управления………………………………………………………………………. Функции и задачи управления муниципальным хозяйством……….

Стратегическое управление……………………………………………11 9. Во многих программах явно не хватает кейсов, визуализированных форм представления материала, компьютерных тренингов. Управленческая информация — это сообщение, содержащее сведения о том, что происходит внутри организации и в ее окружении. Кроме того, как известно, педагогическая деятельность носит управленческий характер.

БУ Проверил а ст.

DEFAULT2 comments